La Delegación Episcopal de Enseñanza de Madrid ha agradecido la alta participación en la quedada tuitera a favor de una ley educativa integradora que había sido convocada para el jueves, 12 de noviembre. El hashtag #ConReliEsMás, que formaba parte de los lemas con los que se concurrió a este evento –Por el #PactoEducativoGlobal y La escuela #ConReliEsMás– alcanzó el primer puesto de tendencias en Twitter.

Es la cuarta vez que la iniciativa #ReliEsMás consigue ser trending tropic con un mensaje claro: la importancia de consensuar una ley para varias generaciones en la que el sistema educativo permita a los escolares alcanzar el desarrollo integral de cada uno de ellos atendiendo a sus convicciones y creencias.

A pesar del «clamor popular» contra la contra la Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE), la ministra de Educación, Isabel Celaá, ha evitado «todo tipo de diálogo institucional, impidiendo la participación de la sociedad civil y de la comunidad educativa en el debate de las enmiendas», explican los promotores de la iniciativa en un comunicado.

#ReliEsMás nació en el mes de mayo auspiciada por profesores, familias, asociaciones, movimientos y medio centenar de delegaciones diocesanas de Enseñanza con el objetivo de defender el derecho de los padres a educar a sus hijos en sus propias convicciones religiosas. «No se trata de un privilegio sino de un derecho plenamente humano que nadie puede desactivar alegremente por razones espurias».

Los promotores indican que, «siendo la asignatura de Religión una causa siempre cuestionada por determinados sectores políticos, #ReliEsMás pretende presentar un discurso propositivo, integrador y que genere un marco estable en la nueva ley educativa del gobierno de coalición». Se aboga así por un gran pacto educativo con el que «se solucionaría el eterno problema de un país que no acierta a consensuar el modelo escolar que quiere; en definitiva, un país que no tiene claro qué tipo de persona y ciudadano necesita la sociedad del siglo XXI».

Plenamente evaluable

Frente a lo que en repetidas ocasiones ha indicado la ministra Celaá acerca de limitar la religión al ámbito de la «intimidad», #ReliEsMás defiende que «la enseñanza de Religión en la escuela no es adoctrinamiento en la fe, sino una propuesta sistemática de conocimiento reglado similar al de otras asignaturas del currículo que, hoy más que nunca, fortalece el respeto a la diversidad cultural y confesional en un país cada vez más plural».

Esta iniciativa reivindica la necesidad de considerar la enseñanza de las religiones en línea con la mayoría de los modelos educativos de Europa: con carga lectiva suficiente, con alternativa curricular y con plena evaluabilidad académica. Entienden los promotores que si la ministra no atiende estos «mínimos», «ningunearía» a la mayoría de las familias españolas que siguen optando por esta propuesta formativa año tras año. Según #ReliEsMás, la LOMLOE debería buscar no la desestabilización de la asignatura, sino su adecuado encaje para que se respete el derecho fundamental de la educación integral en un contexto democrático.

En este sentido, se pone de manifiesto que organizaciones como la UNESCO, la OSCE, el Consejo de Europa y la OCDE asumen la necesidad de contemplar el conocimiento de la diversidad de cosmovisiones y creencias en la escuela y de contextualizar dicha relación en un marco compartido de respeto y tolerancia a la diversidad religiosa y de creencias. Por tanto, #ReliEsMás subraya que «la enseñanza de la religión no puede ser un elemento segregado, disminuido o sobrante en el sistema educativo español».

Adheridos a MásPlurales

Recientemente, #ReliEsMás se adhirió a la campaña MásPlurales para significar el desencanto, entre otras cosas, por la actitud de Isabel Celaá que, «en vez de reunir voluntades para encontrar soluciones de consenso, ha rechazado todo tipo de diálogo, desoyendo la voz de cientos de miles de familias que se sienten agraviadas por el trato que reciben en su ley». Sus integrantes insistirán en todas sus iniciativas en «blindar la libertad de las familias para educar a sus hijos conforme a sus propias convicciones y no conforme a las del gobierno de turno».